LPK-BHTT-C 三管传热实验装置

三管传热实验装置LPK-BHTT-
一、装置必须满足的知识点要求：
1、装置具有专业性，能够贴合教学大纲，设计满足工程教育认证要求的教学内容：验证圆形直管内强化对流给热的经验关联式，确定关联式Nu=ARemPr0.4中常数A、m的值；
2、了解管外蒸气冷凝给热系数αo与总传热系数Ko，与管内给热系数αi比较；
3、了解滴状冷凝和膜状冷凝状况。

三管传热实验装置LPK-BHTT-C

一、装置必须满足的知识点要求：

1、装置具有专业性，能够贴合教学大纲，设计满足工程教育认证要求的教学内容：验证圆形直管内强化对流给热的经验关联式，确定关联式Nu=ARe^mPr^0.4中常数A、m的值；

2、了解管外蒸气冷凝给热系数α_o与总传热系数Ko，与管内给热系数α_i比较；

3、了解滴状冷凝和膜状冷凝状况。

二、装置功能要求：

1、装置内容丰富：能测定光滑管、波纹管、扰流管传热系数；

2、能测定管外蒸气冷凝给热系数α_o与总传热系数Ko；

3、设备能观察不同换热管管外蒸气冷凝状况；

4、设备蒸汽冷凝液可循环回收包括蒸气放空后的冷凝回收，蒸汽发生器无须补蒸馏水；

5、设备具有安全性：设备用蒸汽发生器能充分考虑安全因素，同时添加安全水封，压力传感器，压力报警等相关安全措施；

三、智能学习系统“互联网+”实验实践教学

莱帕克经过长时间的行业沉淀，匠心打造“智能学习系统”，系统集成了实验装置自检、实验装置运行状态远程监控等设备自主诊断模块，确保了实验设备在启动前和使用中的可靠运行；系统还集成了实验理论答题、视频学习、模拟练习与测试、指导真实实验操作等自主学习模块。此系统基于“互联网+装置”的设计理念，采用物联网技术将互联网和实验装置有效结合。

软件基于3D虚拟引擎开发，以三维虚拟场景呈现，操作环境配套规范三维虚拟实验室场景，可进行认识设备、模拟实验、实验考核，具备自动评分功能，可根据操作过程给予操作评分，软件以网络web版发布，使用账号可通过PC端浏览器登录界面，便于学生离开电教室可以随时用自己的电脑进行预习和学习。