【仪器网 时事聚焦】想象力是属于孩子的财富，而孩子的想象力可以改变未来——这是小编读书时候经常在科技画报上看到的话语。事实上，对于科技发展来说，想象力也是一种非常有用的天赋，毕竟许多的科研成果就是从天马行空的幻想中诞生的。但是令人感到遗憾的是，多年来，我国青少年想象不足的话题被反复提及，而如今甚至出现想象力“落伍”的情况。
近日北京青年报刊登了一篇标题为《“想象力跟不上科技”当反思功利教育》的评论报道，报道中基于这些年参与全国中学生科普科幻作文大赛的作品情况，提到“青少年想象力跟不上科技发展”的观点，并就这种想象出现的原因进行了分析。作者认为，让青少年想象力更不上科技的原因，并不是青少年不愿意去思考，而是为考而学的教育模式让孩子们缺少了想象的时间，加上新兴技术绝大部分并不在孩子的课本中出行，刻板的知识灌输、标准化的参考答案禁锢了孩子的思维、扼杀了创造力。
对于这篇文章的观念，从我的视角来看，是非常认可的，并且站在一个仪器人的角度，从科研发展的方向思考，我也有自己的一些看法。
私以为，如今的孩子缺少的并不是想象力，而是想象的勇气。如今，各式各样的等第、分数让孩子们心中对于好坏的理解变得阶梯化，思考问题的时候也变成了从合理性角度出发进行判断。而在这个前提下，你让他们随意的思考，然后把想到的事物表述出来，他们也只会优先的考虑脑中想到的东西是不是正确的。但是，想象这个行为本来就是抽象的，又怎么会存在正确与否的可能呢？
因此，我认为，想要重新开放孩子们的想象力，可以从给予他们想象的勇气开始，具体来说就是个性化教育。简单的说就是让孩子拥有选择的权利，更着重的培养他们感兴趣的内容，而并非拘泥于得到结果的优解。而这么做，还有利于促进孩子为了自己而学习，从而进一步提升教育的成果。
除此之外，应该积极开展科学课堂、第二课堂类型的活动，让新技术、新发现充分的融入到孩子的学习生活中，而更重要的是，让学生明白，学习和生活并不是独立的两个部分，而是互相交融的。
而当孩子愿意将自己的爱好融入到学习生活中的时候，他们便会愿意把自己想到的有趣的想法表述出来，而在不远的未来，当他们的知识与所拥有的机能满足他们实现梦想的时候，这些年轻时候的异想天开，便会成为他们尝试实现的目标，原本异想天开的想法也可能变成科研中颇具可能的方向。
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