【仪器网 时事聚焦】“实践出真知”，我们都知道，科学本身是一个格物致知的过程，科学研究一直以来都与实践有着千丝万缕的联系。但是当我们回顾自己的学生生涯就会发现，在高中以前，尽管实验课占据了重要的位置，但是绝大多数时候，除了简单的实验外，我们大部分的科学知识都是通过课本掌握的，更不要说生物学这种需要长时间投入实践与观察，并且还存在很大风险“白忙一场”只能推倒重来的领域了。但是当学习的内容越来越深入，实践便成为了一个重要的环节。
就在最近，教育部、农业农村部、中国科协印发《关于支持建设一批科技小院的通知》(以下简称《通知》)，其中提到了。经研究生培养单位自愿申请，省级教育部门、农业农村行政部门和科协联合推荐，专家咨询，确定对68个单位的780个科技小院予以支持建设。而这么做的目的就是为了让农学研究生能有更多的机会参与到农业生产一线去，走出实验室、走出校园从实践中收获到知识，从实践中明白目前农业生产需要什么、需要改变什么，更好地促进学生开展解决实际问题的方法的研究。同时，也能让学生明白，科学或者说学习本身，并不是高高在上的，是要为实际做贡献，在实现自我突破的同时尝试解决实际问题的。
而不仅仅是农业，包括此前让大学生走进工厂等规划在内，科研教育工作，始终都在强调“知行合一”。事实上，如今的科学技术已经开始出现一定程度的饱和，这种饱和非常特殊。并不是说技术没有发展的空间，而是部分技术垄断带来的发展缺口变小。
近几年，我国一直在强调培养科研创新精神，主张从实践入手，发展拥有自己知识产权的，自主研发的科研技术，打破进口技术垄断。而这背后，其实涉及到的是非常多与生活与工作息息相关的产业的发展问题。“科研不应为‘创新’而创新，而应为‘实践’而创新”。
我们再来说说为什么科研本身也离不开实践。我们可以想想科研的过程——了解“研究背景”，明确“研究问题”，查阅现有“课题”及“研究成果”，建立“研究假设”，探明“研究方法”，得出“研究结论”。研究的切入点往往是实际的背景，然后从背景出发提出问题，也就是说，研究的目的就是为了解决实际问题，研究本身就是从实践中诞生出来一个过程，是自然发展中求知欲带来的本能。
因此，让年轻学生参与到实践中本身其实是一种从实践中去找理论，用理论来完善科研，再在科研中追求创新，最后在创新中得出成果并回归实践的过程。
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