【仪器网 时事聚焦】近，关于中小学返校时间以及返校后学校实行的相关卫生安全举措的新闻在网上陆续传播开来，不少已经返校学生表示，回到学校上课环境氛围更好，对于学习效率有很大的帮助，而尚未返校的学生中，也有很大一部分表示了对返校的期待。
而针对学校开学，网上也出现了许多评论与留言，其中有对学校的举措表示称赞的，也有表示担心的，还有人提出一个问题：“为什么网上教学开展得还算顺利，但学校和学生还是希望早日返校开展教学呢？”答案其实小编在文章一开始就写过了——环境氛围。
对于学习来说，环境氛围影响有多大？这可以从小环境和大环境两方面考虑。一方面，学校是为了教学设立的机构，因此选址都是在相对安静的地区，更利于学生静下心学习。同时，学校能够提供教学中需要的大部分仪器设备，能帮助教师更好地完成教学工作，也能让学生更快地掌握知识点。此外，学校囊括了教学楼、操场、图书馆、多媒体教学空间等多个场所，对于学生德智体美全面发展以及知识面的拓展也有很好的帮助。
另一方面，在学校学习，学生的周围是其他学生和老师。同学既可以作为学业成绩上竞争对手，又可以作为共同学习实践时候的合作伙伴；老师可以督促自己学习时候的状态，同时也可以在遇到难题的时候给予自己帮助。
而仅仅是这两方面，就足以证明环境对于学习效率的影响有多么巨大了。而客观的来说，对于那些高校来讲，学校同样是进行科研项目的场所，而环境对于科研工作的影响也一样不容小觑。
首先，不用我多说大家也能想到的科学仪器。无论是对于尚处于学习阶段的学生，还是已经参与过研究项目的学者、老师，好的科研环境的必要条件之一就是科学仪器。科研过程归纳来说讲究的是一个格物致知，不仅仅要用眼睛去看，还要去深入的探索，而随着研究的不断深入，我们需要显微镜来带我们探索神秘的微观世界，需要
光谱、
色谱仪、
质谱仪来给我们解析物质的元素组成，需要试验箱来模拟大自然的冷热交替……如今的科研探索过程已经很难离开各式各样的仪器了。
其次便是团队交流。尽管也存在一个人进行的科研项目，但是如今大部分的科研都是需要团队共同来完成的，而每个成员对于实验的理解，想法都存在差异，而实验室无疑是给大家提供了一个交流想法的场所，互相论证对方观点的可行性，后得出合适的方案来实验，这无疑对于项目的进行能够起到一定的促进作用。
而除了这些，还有个潜在原因——惰性。虽然大多数人都具备自我约束的能力，当时当一个人长期处于一个安逸的环境中，惰性往往很难被抑制住。事实上，如果不返回实验室，学者也好学生也好很难真正地参与到科研之中，这种情况下，惰性也有可能会产生，久而久之，可能之后就无法再回到原本的精神状态，全身心投入科研了。
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